Vom 02. bis 06. Dezember 2019
Die DNE-EEC-Delegation mit dem TAAPC-Projektmanagementteam
Im Rahmen des Programms für pädagogische Innovation und Stärkung der nationalen Bildungsdirektion (DNE) der Evangelischen Kirche von Kamerun führte eine Delegation des pädagogischen Dienstes des DNE vom 02. bis 06. Dezember 2019 einen Austauschbesuch in den protestantischen Schulen der nördlichen Region Kameruns durch, die im Rahmen des TAAPC-Projekts (Techniques Actives des Approches par les Compétences) zusammengefasst sind. Die Delegation bestand aus :
Herr Fandio Makarios – Assistent der Geschäftsführung des DNE-EEC, Leiter der CAPP SEDUC-CEBEC
Alissa Chmiel – PPLM-Unterstützungsexpertin, pädagogische Beraterin des DNE-EEC
Herr Mbang Bikek Joseph Désiré – Regionalinspektor für den Kindergarten und die Grundschule von Wouri, Sanaga Maritime, Nkam, Moungo Sud und Mémé
Dieser Austauschbesuch zielte darauf ab, die Zusammenarbeit zwischen den beiden Programmen/Projekten über pädagogische Innovationen zu fördern.
Vorstellung des TAAPC-Projekts
Das TAAPC-Projekt (Techniques Actives des Approches par les Compétences) ist ein von der deutschen evangelischen Entwicklungsorganisation “Brot für die Welt” finanziertes Projekt. Das Projekt bringt protestantische Schulen und Colleges im hohen Norden (Kameruns) zusammen, darunter die UEBC, EFLC, NBC und EEC. Sie baut hauptsächlich auf pädagogischen Innovationen.
Ablauf des Austauschbesuchs
Der Austauschbesuch bestand aus :
- Höflichkeitsbesuchen;
- Beratungssitzungen mit dem Projektkoordinierungsteam;
- Besuche in Schulen und Klassenzimmern;
- Austausch mit Lehrkräften;
- Beobachtung von Fortbildungsworkshops;
- Besuche bei kosteneffektiven Projekten der Lehrkräfte;
- Besuche bei anderen Projekten (Gesundheit, Berufsausbildung …)
Was wir gelernt haben
Fortbildung: Die Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer erfolgt in Form von Workshops, die sich mit verschiedenen Themen befassen. In den Workshops werden externe und interne Experten zur Durchführung der Schulungen hinzugezogen. Das Projekt verfügt bereits über ein ausgestattetes Ausbildungszentrum, in dem die meisten Workshops stattfinden. So haben wir beispielsweise einen Schulungskurs beobachtet, der von einem Professor der Universität Maroua gehalten wurde, sowie einen Dekorationsworkshop, der von einem Dekorationsexperten aus Douala geleitet wurde. Um die Nachbereitung der Schulungen zu gewährleisten, bringt das Projekt Mitglieder des GIP (Grenier des Innovations Pédagogiques) als Multiplikatoren zusammen.
Diplom-Ausbildung: Das Ausbildungszentrum verfügt auch über ein ENIEG, das Lehrkräfte im Alter von mindestens 38 Jahren ausbildet, die sich durch ihr Engagement und ihre Hingabe an ihre Arbeit ausgezeichnet haben.
Profitable Projekte: Die Lehrkräfte der Schulen führen rentable Projekte durch, die es ihnen ermöglichen, ihr monatliches Gehalt entweder zu verdienen oder zu ergänzen. Diese Projekte werden von den Lehrkräften selbst verwaltet. Wir besuchten zum Beispiel Projekte wie eine Mühle, eine Wasserstelle und einen Viehzuchtbetrieb.
Klassentausche: Für einen bestimmten Zeitraum tauschen die Lehrer verschiedener Schulen ihre Klassen nach einem festgelegten Zeitplan aus.
Partizipation der Schülerinnen und Schüler: Für die Leitung der Schule wird eine Schülerregierung gebildet/gewählt, an deren Spitze ein Präsident steht, der mit seinen Ministern zusammenarbeitet. Diese Regierung trifft sich, um Schulangelegenheiten zu besprechen und bringt die Beschwerden der Schüler in die Verwaltung. Es wurde uns berichtet, dass ehemalige Schüler der Groupe Scolaire Privé Protestant de la Victoire de Djamboutou-Garoua, die in die 6. Klasse kamen, dasselbe System in ihren Klassen forderten.
Disziplinarische Verwaltung: Die Schüler organisieren regelmäßig ihren Klassenrat, in dem sie disziplinarische Angelegenheiten diskutieren. Ein Büro, das aus drei Schülerinnen und Schülern besteht, wird von den Schülerinnen und Schülern selbst eingerichtet. Vor der Ratssitzung bewerten die Schülerinnen und Schüler den Stand der Unterrichtsdisziplin in ihrem Klassenzimmer in drei Punkten: Ich gratuliere, ich kritisiere, ich schlage vor. Der Rat wird auf der Grundlage der vorher von den Schülern gemachten Notizen abgehalten. Auf diese Weise loben und sanktionieren sie ihre Klassenkameraden und manchmal sogar ihre Lehrkräfte selbst.
Einige Empfehlungen
Förderung der Partnerschaft zwischen den beiden Projekten/Programmen durch :
- Den Austausch von Lehrkräften an unseren Schulen für einen bestimmten Zeitraum (z.B. ein bis drei Monate);
- Dass die Schüler der Schulen für den Austausch und die gemeinsame Nutzung in Form von Korrespondenz, Fotos und anderen Informationen in Kontakt gebracht werden;
- Dass die Lehrer beider Projekte während der Fortbildungen gegenseitig eingeladen werden.
Einführung einiger innovative Praktiken, die wir in Garoua gesehen haben, in unseren Schulen, wie zum Beispiel :
- Die gewinnbringenden Projekte der Lehrkräfte;
- Der Klassenrat der Schülerinnen und Schüler;
- Der Austausch von Klassen
- … .
Danksagungen
Wir danken:
- dem nationalen Bildungsdirektors, der das Besuchsprojekt validiert hat,
- Brot für die Welt, das unsere Reisen nach Garoua zu finanziert,
- den Leitenden der protestantischen Kirchen (EEC, UEBC, EFLC, NBC) von Garoua, dem TAAPC-Projektkoordinierungsteam, den Lehrkräftrn und Schülerinnen und Schülern für ihren herzlichen Empfang und ihre Gastfreundschaft.
