Comment nous avons procédé

Nous avons travaillé ensemble pour devenir des bâtisseurs de paix, à la fois par voie numérique et lors de réunions communes.

Pour devenir des artisans de la paix, nous avons travaillé ensemble à la fois par voie numérique et lors de réunions communes.

Le projet s’est basé sur un modèle de compétences qui réunit le cadre de référence européen pour les compétences numériques des citoyens (cf. Union européenne 2016) et la conceptualisation de l’éducation à la paix à l’école formulée par le professeur Uli Jäger (cf. Jäger 2018, p. 332). Les projets soutenus étaient :

  • Compétence en matière d’information
  • Capacité d´action
  • Efficacité personnelle

Toujours en rapport avec un apprentissage et une vie en commun pacifiques dans un environnement scolaire numérisé.

Le modèle de compétences développé pour le projet à l’intention des enseignants et des élèves impliqués* a pu être suivi malgré les changements dans le plan du projet. Après une préparation et un lancement du projet, les compétences informationnelles ont d’abord été travaillées dans le cadre d’une première activité d’apprentissage et d’identification des lieux de paix et de conflit. Après une réorganisation, une deuxième activité d’apprentissage et trois semaines thématiques ont été organisées pour renforcer la capacité d’action. Enfin, une troisième activité d’apprentissage et une réunion de projet transnationale ont permis de renforcer l’efficacité personnelle.

Vous trouverez une description détaillée des étapes du projet dans les pages suivantes.

 

 


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