Wie wir vorgegangen sind

Auf unserem Weg zu Friedensstifter:innen arbeiteten wir sowohl digital, als auch während gemeinsamer Treffen zusammen.

Dem Projekt wurde ein Kompetenzmodell zugrunde gelegt, das den Europäischen Referenzrahmen für digitale Kompetenzen der Bürger*innen (vgl. Europäische Union 2016) und die von Prof. Uli Jäger formulierte Konzeptualisierung einer Friedensbildung an Schulen (vgl. Jäger 2018, S. 332) zusammenführt. Gefördert wurden:

  • Informationskompetenz
  • Handlungsfähigkeit
  • Selbstwirksamkeit

Immer mit Bezug auf ein friedvolles Zusammenlernen und -leben in einem digitalisierten Schulumfeld.

Das für das Projekt entwickelte Kompetenzmodell für die beteiligten Lehrkräfte und Schüler*innen konnte trotz Veränderungen im Projektplan verfolgt werden. Nach einer Vorbereitung und einem Projektauftakt wurde zuerst in einer ersten Lernaktivität und in der Identifikation von Friedens- und Konfliktorten an der Informationskompetenz gearbeitet. Nach einer anschließenden Reorganisation folgte eine zweite Lernaktivität sowie drei Themenwochen, um die Handlungsfähigkeit zu stärken. In einer dritten Lernaktivität und einem Länderübergreifenden Projekttreffen konnte schließlich die Selbstwirksamkeit gestärkt werden.

Eine ausführliche Beschreibung der Projektschritte finden Sie auf den nachfolgenden Seiten.

 


Der Inhalt dieser Seite gibt allein die Meinung des Verfassers wieder. Die Europäische Kommission haftet nicht für die Nutzung der enthaltenen Informationen.

Kofinanziert durch das Programm Erasmus+ der Europäischen Union